BAHASA MELAYU SPM
[Panduan Menjawab Kertas 2]
[Sinopsis Julia] [Sinopsis
Perlumbaan Kedua]
TEKNIK MENJAWAB SOALAN BAHASA MELAYU KERTAS 2
Disediakan oleh : En. Ahmad Shahir bin Haji Abdullah (B.A Hons)
TEKNIK MENJAWAB SOALAN RUMUSAN : Soalan 1
1. Baca soalan dengan teliti
2. kenal pasti kata kunci soalan iaitu isu, fokus 1 dan fokus 2
3. Cari perkataan sinonim bagi fokus 1
4. Baca petikan dengan teliti.
5. Garis fakta-fakta yang berkaitan dengan fokus 1 (isi tersurat). Bilangan
fakta mestilah sekurang-kurangnya 6.
6. Biasanya isi tersurat tiada dalam perenggan pertama dan terakhir.
7. Fikirkan isi yang berkaitan dengan
fokus 2 (isi tersirat) – sekurang-kurangnya 2 isi.
8. Isi tersirat tidak boleh sama dengan mana-mana fakta dalam petikan.
9. Fikirkan cadangan dan harapan. Cadangan
dan harapan mestilah dikaitkan dengan isu rumusan
10. Tulis rumusan dengan lengkap.
11. Calon digalakkan menulis rumusan dalam 4 perenggan iaitu perenggan pendahuluan
(hanya satu ayat), perenggan isi tersurat (6 isi tersurat), perenggan isi
tersirat (2 isi tersirat), dan perenggan penutup (mengandungi 1 cadangan dan
1 harapan).
12. Bilang bilangan perkataan. Perkataan ke 120 mestilah berada dalam frasa
yang mengandungi idea terakhir.
13. Sekiranya perkataan melebihi 120 patah perkataan, calon hendaklah memotong
/ menggaris mana-mana perkataan yang tidak perlu atau isi yang tidak tepat.
14. Calon tidak perlu menulis semula rumusan kerana akan membuang/ membazir
masa.
15. Tulis bilangan perkataan di bahagian bawah rumusan sebelah kanan calon
(bahagian kiri kertas jawapan).
CONTOH
Soalan :
Baca petikan di bawah dengan teliti dan
kemudian buat satu rumusan tentang masalah-masalah yang timbul akibat penubuhan
institusi pendidikan tinggi swasta di negara ini dan cara-cara untuk mengatasinya.
Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.
Kewujudan institusi pendidikan tinggi
swasta (IPTS) bertujuan untuk membolehkan lebih ramai rakyat Malaysia melanjutkan
pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi sama ada di peringkat kolej ataupun
universiti. Hal ini demikian kerana jumlah institusi pengajian tinggi awam
(IPTA) yang terdapat di negara ini tidak mampu menampung kehadiran pelajar
yang semakin bertambah dari semasa ke semasa. Lantaran penubuhan IPTS diharapkan
dapat menyelesaikan masalah tersebut di samping menyediakan alternatif pengajian
serta peluang yang banyak untuk para pelajar mengikuti pelbagai kursus yang
ditawarkan.
Kewujudan IPTS yang seperti cendawan
tumbuh selepas hujan itu telah menimbulkan kebimbangan kepada beberapa pihak
bahawa akan berlaku persaingan tidak sihat yang boleh menjejaskan mutu pendidikan
negara. Kini terdapat 666 buah IPTS dengan jumlah pelajar sebanyak 232,069
orang. Daripada statistik tersebut, sejumlah 60,000 orang pelajar terdiri
daripada kaum bumiputera, berbanding dengan 172,000 orang pelajar bukan bumiputera.
Kita sedia maklum bahawa syarikat swasta dan korporat yang mengendalikan IPTS
meletakkan nilai komersial dan keuntungan sebagai matlamat yang utama. Oleh
itu, tidak hairanlah jika kos pengajian di IPTS jauh lebih tinggi jika dibandingkan
dengan kos pengajian di IPTA. Kekangan ini menyebabkan tidak ramai kaum bumiputera
dapat mengikuti pelbagai kursus yang mempunyai nilai komersial dan memenuhi
kehendak pasaran pekerjaan.
Sememangnya tidak dinafikan bahawa untuk
membolehkan IPTS terus “hidup” dan melestarikan kewujudannya,
faktor keuntungan tidak boleh diketepikan. Namun hal ini tidak bermakna pihak-pihak
yang mengendalikan IPTS boleh tangkap muat sahaja pelajar-pelajar yang memasuki
institusi mereka. Perkara yang didapati berlaku ialah terdapat IPTS yang menerima
pelajar-pelajar mengikuti pengajian di institusi mereka meskipun pelajar-pelajar
tersebut tidak memiliki kelayakan akademik yang minimum. Sekiranya keadaan
ini dibiarkan berlaku, kita khuatir IPTS hanya akan melahirkan bilangan graduan
yang ramai tetapi gagal memenuhi spesifikasi pencapaian akademik yang ditetapkan.
Tidak ada gunanya negara mempunyai kuantiti
graduan yang banyak jika mereka tidak mempunyai kualiti yang boleh memberi
sumbangan untuk pembangunan negara dan masyarakat. Dalam memperkatakan soal
kualiti, kita juga perlu mengambil kira persoalan moral dan akhlak para pelajar
di pusat pengajian tinggi swasta. Kebanyakan IPTS bersikap lepas tangan dalam
menjalankan tanggungjawab membentuk sahsiah serta melengkapkan pelajar-pelajar
dengan nilai-nilai murni. Suatu ketika, kita dihantui kebimbangan apabila
banyak IPTS membawa masuk tenaga pengajar luar yang mengutamakan bahasa Inggeris
di samping membawa masuk bersama mereka kebudayaan kuning yang turut mempengaruhi
para pelajar kita sehingga masalah pergaulan bebas dalam kalangan pelajar
IPTS begitu membimbangkan.
Kita bimbang perkembangan ini akan menghancurkan
aspirasi pendidikan negara untuk melahirkan individu intelek yang bukan sahaja
pintar, malahan memiliki akhlak murni serta semangat cinta akan negara yang
tinggi. Kewujudan IPTS ini hakikatnya telah memberi ruang kepada rakyat Malaysia
untuk mendapatkan pendidikan yang tinggi serta meningkatkan modal insan. Negara
juga mendapat faedah dari aspek ekonomi.
(Diubahsuaikan daripada rencana IPTS : Antara Keuntungan dan Tanggungjawab
Sosial
oleh Haslina Hassan, Dewan Masyarakat Ogos 2002)
Contoh Jawapan
Petikan membincangkan kesan-kesan negatif
akibat penubuhan IPTS di negara ini.
Kos pengajian di IPTS juga jauh lebih
tinggi berbanding IPTA. Tidak ramai kaum bumiputera dapat mengikuti pelbagai
kursus yang mempunyai nilai komersial dan memenuhi kehendak pasaran pekerjaan.
IPTS menerima pelajar-pelajar yang tidak memiliki kelayakan akademik minimum.
Tindakan ini menyebabkan IPTS hanya akan melahirkan yang gagal memenuhi spesifikasi
pencapaian akademik yang ditetapkan. IPTS tidak menjalankan tanggungjawab
membentuk sahsiah serta melengkapkan pelajar-pelajar dengan nilai-nilai murni.
Para pelajar kita akan terpengaruh dengan budaya kuning yang dibawa oleh tenaga
pengajar luar .
Pihak kerajaan perlulah selalu memantau
perkembangan di IPTS. Pihak pentakbir IPTS juga perlulah mengadakan kajian
terhadap kualiti pendidikan di institusi mereka.
Kesimpulannya, pihak-pihak yang terlibat
secara langsung dengan IPTS perlulah menguruskannya dengan baik agar mutu
pendidikan negara diiktiraf di seluruh dunia.
(123 patah perkataan)
TEKNIK MENJAWAB SOALAN PEMAHAMAN : Soalan 2(a), (b), (c), dan (d)
1. Baca soalan sebelum membaca petikan.
2. Kenal pasti jenis soalan
3. Soalan boleh terdiri daripada beberapa jenis
i. Jenis fakta – jawapan perlu dicari daripada petikan
ii. Maksud frasa – calon perlu mengemukakanmaksud berdasarkan konteks
iii. Jenis KBKK – perlu menggunakan kemahiran berfikir untuk mengemukakan
jawapan.
iv. Jenis sastera – perlu menjawab berdasarkan aspek sastera.
4. Fahami kehendak soalan berdasarkan kata kunci.
Contoh :
i. Nyatakan/ senaraikan – tidak memerlukan penjelasan / keterangan
ii. Jelaskan/ huraikan – memerlukan huraian / keterangan
5. Tentukan bilangan isi yang perlu ada jawapan. Biasanya 1 isi = 1 markah.
6. Calon mestilah mengemukakan isi yang mencukupi.
7. Jawapan perlu dalam ayat yang lengkap. Mesti ada subjek dan predikat.
8. Calon disarankan menggunaka sebahagian frasa daripada soalan.
9. Jawapan dalam bentuk ‘point’ akan hanya layak mendapat sebahagian
sahaja daripada markah yang diperuntukan.
10. Jawapan mesti dalam ayat yabg gramatis.
11. Elakkan melakukan kasalahan tatabahasa
12. Jawapan yang tidak/ kurang gramatis atau mempunyai kesalahan bahasa yang
ketara mungkin akan ditolak markah.
CONTOH JAWAPAN
Soalan :
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti
dan kemudian jawab soalan berikutnya dengan menggunakan perkataan anda sendiri.
Mariah menyapu air mata yang membasahi
pipinya. Hatinya hancur oleh perlakuan ayah. Selama dua hari dia memintas
ayah di stesen bas. Ketika ayah bergerak dalam barisan orang ramai sambil
menadah tangan, hatinya luluh. Dia menahan pilu dan ngilu dari seberang jalan.
Apabila ayahnya bergerak ke arah jalan
yang lengang, Mariah bergerak mengikutnya dari belakang. Dia percepatkan langkah
dan bercakap perlahan-lahan dari belakang.
“Ayah melakukan dalam keadaan
sedar,” katanya ketika ayahnya tersandar pada tangga rumahnya yang kecil
itu. “Semalam orang melihat ayah terhoyong-hayang di belakang kedai
gunting.” Mariah menangis semahu-mahunya.
Pagi tadi ayahnya mengharukan dia lagi.
Ketika Mariah melangkah keluar, ayahnya menegurnya.
(Dipetik daripada cerpen Mariah karya
Sharif Putera,
Antologi Kerusi, Dewan Bahasa dan Pustaka, 2000).
(a) Mengapakah Mariah begitu sedih dan
kecewa terhadap ayahnya?
[2 markah]
(b) Pada pendapat anda wajarkah Mariah menegur perbuatan ayahnya itu?
[4 markah]
(c) Jelaskan dua pengajaran yang terdapat dalam petikan di atas dan dua pengajaran
lain yang terdapat dalam cerpen ini.
[4 markah]
Jawapan :
(a) Mariah begitu sedih dan kecewa terhadap
ayahnya kerana ayahnya meminta sedekah daripada orang ramai dan pernah mabuk
di belakang kedai gunting.
(b) Pada pendapat saya Mariah wajar menegur
perbuatan ayahnya itu kerana perbuatan ayahnya meminta sedekah telah memalukan
keluarga dan sikap suka mabuk salah di sisi agama. Selain itu, teguran ini
juga memungkinkan ayahnya mengubah tabiat buruknya dan menjadi orang yang
bertanggung jawab terhadap keluarga.
(c) Dua pengajaran yang terdapat dalam
petikan di atas kita janganlah melakukan sesuatu yang boleh memalukan keluarga
dan kita perlulah mengambil berat masalah keluarga. Dua pengajaran lain yang
terdapat dalam cerpen ini kita janganlah mudah berputus asa apabila menghadapi
masalah dan kita perlulah saling bantu membantu antara satu sama lain.
TEKNIK MENJAWAB SOALAN TATABAHASA : Soalan 3(a), (b), (c), (d) dan (e)
1. Baca arahan soalan dan soalan dan
fahami kehendak soalan
2. Terdapat lima soalan dalam bahagian tatabahasa
Soalan 3(a) : bina ayat
Soalan 3(b) : sintaksis
Soalan 3(c) : mengenalpasti dan membetulkan kesalahan ejaan dan imbuhan
Soalan 3(d) : mengenalpasti dan membetulkan kesalahan penggunaan kata / istilah
dan kesalahan bahasa
Soalan 3(e) : aspek peribahasa
3. Teknik menjawab soalan 3(a) : Bina
ayat
i. Fahami maksud perkataan yang dikemukakan
ii. Kenalpasti fungsi perkataan tersebut
iii. Jika pasangan kata – fahami perbezaan makna dan fungsi perkataan
iv. Ayat yang dibina mestilah mengandungi subjek, predikat dan keterangan
(ayat jangan terlalu ringkas dan jangan terlalu kompleks)
v. Ayat yang anda bina itu mestilah menggambarkan anda faham akan maksud perkataan
tersebut.
vi. Ayat mesti gramatis, logik dan positif.
vii. Anda tidak boleh menambahkan imbuhan, menukarkan imbuhan atau menggunakan
perkataan itu sebagai peribahasa atau nama khas.
viii. Elakkan melakukan kesalahan tatabahasa walaupun yang ringan (cth : kesalahan
tanda baca)
Contoh soalan :
(a) Tulis satu ayat bagi setiap perkataan
di bawah supaya jelas menunjukkan bahawa anda faham akan maksud dan penggunaannya.
Anda tidak boleh menambahkan imbuhan, menukarkan imbuhan atau menggunakan
perkataan itu sebagai peribahasa atau nama khas
(i) reka bentuk
(ii) rukun tetangga
(iii) rumah tangga
(iv) temu duga
(v) ulang kaji
(vi) urus setia
[6 markah]
Contoh jawapan :
(i) Reka bentuk bangunan yang terkenal
dan dikagumi oleh kebanyakan pelancong itu telah diilhamkan oleh Perdana Menteri
Malaysia.
4. Teknik menjawab soalan 3(b)
i. Terdapat berbagai bentuk soalan yang boleh dikemukakan
• Menamakan jenis ayat
• Menukar ayat cakap ajuk kepada cakap pindah atau sebaliknya
• Menukat ayat aktif kepada ayat pasif atau sebaliknya
• Menukar pola ayat biasa kepada ayat songsang atau sebaliknya
• Menggabungkan ayat atau mencerakinkan ayat
ii. Jawab soalan seperti yang diarahkan dalam soalan.
Contoh soalan
(b) Baca ayat-ayat di bawah dengan teliti,
kemudian nyatakan pola ayat dasar bagi ayat-ayat tersebut.
(i) Encik Imran peguam di syarikat guaman
di Johor Bahru.
(ii) Hadiah itu untuk ayah saya sempena hari lahimya esok.
(iii) Pemain skuasy negara itu sungguh handal.
(iv) Puan Hayati doktor pakar sakit puan di Hospital Tawakal.
(v) Mahasiswa itu mengulang kaji pelajaran di perpustakaan.
(vi) Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan Putrajaya sangat cantik.
[6 markah]
Contoh jawapan :
i. Frasa nama (FN) + Frasa nama (FN)
ii. Frasa nama (FN) + Frasa sendi nama (FSN)
iii. Frasa nama (FN) + Frasa adjektif (FA)
iv. Frasa nama (FN) + Frasa nama (FN)
v. Frasa nama (FN) + Frasa kerja (FK)
vi. Frasa nama (FN) + Frasa adjektif (FA)
5. Teknik menjawab soalan 3(c) : mengenalpasti
dan membetulkan kesalahan ejaan dan imbuhan
i. Calon perlu mengenal pasti perkataan yang mempunyai kesalahan ejaan dan
imbuhan dan betulkan kesalahan tersebut.
ii. Jika soalan menghendaki anda meyalin semula ayat dan gantikan kesalahan
dengan perkataan yang betul maka anda perlu salin semula.
iii. Jika soalan menghendakli anda senarai perkataan yang salah dan betul,
maka anda hanya perlu senaraikan.
Contoh soalan :
(c) Dalam setiap ayat di bawah, terdapat
satu kesalahan ejaan dan satu kesalahan penggunaan imbuhan. Senaraikan dan
betulkan kesalahan-kesalahan itu. Bagi setiap ayat, anda tidak boleh menyenaraikan
lebih daripada satu kesalahan ejaan dan satu kesalahan imbuhan. Anda tidak
perlu menyalin ayat itu serrtula.
(i) Kepulangan petinju negara yang memperolehi pingat emas dalam Sukan Komanwel
telah disambut dengan meriah.
(ii) Wabak selsema burung akan menjadi merbahaya kepada penduduk dunia sekiranya
tidak dicegah dari awal.
(iii) Pengusaha gerai satay itu telah memperisteri anak lelakinya dengan anak
pengusaha Restoran Azizah.
[6 markah]
Contoh jawapan :
(i) petinju (salah) - Peninju (betul)
memperolehi (salah) - memperoleh (betul)
(ii) selsema (salah) - selesema (betul)
merbahaya (salah) - berbahaya (betul)
(iii) satay (salah) - sate (betul)
memperisteri (salah) - memperisterikan (betul)
6. Teknik menjawab soalan 3(d) : kesalahan penggunaan kata / istilah dan kesalahan
bahasa
* teknik menjawab soalan 3(d) sama dengan
teknik menjawab soalan 3(c) – perbezaannya hanyalah dalam aspek jenis
kesalahan sahaja
7. Teknik menjawab soalan 3(e) : tatabahasa
i. Terdapat beberapa kemungkinan bentuk soalan.
• Nyatakan peribahasa
• Bina ayat berdasarkan peribahasa
• Berikan maksud peribahasa
• Nyatakan situasi berdasarkan peribahasa dsb.
ii. Cara menulis jawapan bergantung kepada arahan soalan.
Contoh soalan
(e) Baca petikan-petikan di bawah dengan
teliti, kemudian kemukakan tiga peribahasa yang menggambarkan situasi yang
terdapat dalam petikan-petikan tersebut.
i. Pengurus bank itu telah melakukan
kesalahan pecah amanah dan akan didakwa di mahkamah. Dialah yang bertanggungjawab
terhadap segala urusan bank tetapi dia pula yang melakukan perbuatan yang
keji itu.
ii. Walaupun Asmadi telah lama tinggal
di Australia, sebuah negara yang maju tetapi dia tetap berhasrat untuk kembali
semula ke Malaysia dan menetap di sini walaupun Malaysia tidak semaju Australia.
iii. Adnan telah bergelar pelawak yang
terkenal. Kini dia ingin pula menjadi seorang pelakon, namun bakatnya tidak
terserlah dalam bidang lakonan malah jenakanya pula tidak lagi mendapat sambutan
daripada peminatnya.
[6 markah]
Contoh jawapan
(e) i. Harapkan pagar, pagar makan padi.
ii. Hujan emas di negeri orang, hujan batu di negeri sendiri.
iii. Yang dikejar tak dapat, yang dikendong berciciran.
8. Calon-calon diingatkan membaca arahan
soalan dengan teliti kerana teknik menjawab bergatung kepada kehendak dalam
arahan soalan.
TEKNIK MENJAWAB SOALAN NOVEL : Soalan 4(a) dan (b)
1. Kenal pasti kata kunci soalan
2. Tulis pernyataan berkaitan kata kunci soalan
3. Tulis huraian yang menyokong pernyataan yang dikemukakan. Huraian tidak
perlu terlalu panjang tetapi mesti jelas. Dalam huraian perlu ada :
a. Watak
b. Peristiwa
c. Ayat peneguhan
4. Bilangan isi yang diperlukan ialah dua hingga tiga isi.
5. Bahasa yang digunakan perlu jelas. Jangan melakukan banyak kesalahan tatabahasa.
6. Nyatakan novel yang anda gunakan dalam jawapan
7. Jawapan tidak memerlukan pendahuluan dan kesimpulan.
8. Anda digalakkan menulis jawapan dalam bentuk perenggan. Satu perenggan
untuk satu idea (pernyataan + huraian)
9. Jangan tulis jawapan dalam bentuk ‘point’.
CONTOH JAWAPAN
Soalan :
Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan
novel-novel berikut
(i) Perlumbaan Kedua karya Marwilis Hj. Yusof
(ii) Julia karya Abu Hassan Morad
(a) Huraikan pengajaran yang terdapat
dalam novel yang telah anda kaji.
[7 markah]
(b) Berdasarkan dua buah novel yang anda telah kaji, jelaskan satu persoalan
daripada setiap novel tersebut.
[8 markah]
Jawapan :
4(a)
Novel yang saya kaji ialah novel Perlumbaan
Kedua karya Marwilis Hj. Yusof. Salah satu pengajaran yang terdapat dalam
novel ini ialah kita janganlah bersikap sombong dan memandang rendah keupayaan
orang lain. Sang Arnab Putih bersikap sombong dan bangga diri dengan ketangkasan
berlari yang dimilikinya di samping memandang rendah keupayaan Tuk Kura yang
dianggap sangat lembap pergerakannya. Sikap sombong ini telah membawa padah
kepada Sang Arnab Putih apabila dia telah tewas dalam perlumbaan dan terpaksa
menanggung malu.
Selain itu, pengajaran lain ialah kita
hendaklah mengamalkan semangat kerjasama dan tolong-menolong dalam kehidupan.
Seluruh warga rimba telah bekerjasama dan tolong menolong bagi menjayakan
perlumbaan kedua antara Sang Arnab Putih dengan Tuk Kura. Sang kancil telah
bertindak sebagai penganjur manakala sang murai dan sang tupai membantu menghebahkan
maklumat perlumbaan kepada warga rimba. Sang gajah dan sang belang pula telah
bertindak sebagai pengadil. Berkat kerjasama semua pihak perlumbaan ini telah
berlangsung dengan jayanya.
4(b)
Dua buah novel yang saya kaji ialah novel
Perlumbaan Kedua karya Marwilis Hj. Yusof dan Julia karya Abu Hassan Morad.
Persoalan yang dipaparkan dalam novel Perlumbaan Kedua ialah mempertahankan
maruah kaum. Kaum kura-kura terus berusaha untuk mempertahankan maruah kaumnya
dengan berlatih bersungguh-sungguh untuk memenangi perlumbaan kali kedua.
Sang arnab juga berusaha untuk menebus kembali maruah kaumnya yang telah kalah
dalam perlumbaan pertama dengan cuba untuk mengalahkan kaum kura-kura dalam
perlumbaan kali kedua. Dalam hal ini, Tuk Kura telah berjaya mempertahankan
maruah kaumnya tetapi sang arnab telah gagal.
Novel Julia pula memaparkan persoalan
tentang keruntuhan akhlak golongan remaja. Rasyid dan rakan-rakanya suka berfoya-foya
dan bergaul bebas antara lelaki dengan perempuan serta melakukan maksiat.
Julia juga hampir-hampir terjebak melakukan maksiat kerana bergaul bebas dengan
Rasyid dan rakan-rakannya. Namun begitu, Julia akhirnya insaf dengan mula
mendalami agama dan tidak terlibat dengan gejala keruntuhan akhlak lagi.